Che cosè la socializzazione primaria?

L’importanza della socializzazione

In Canada, i bambini dalle elementari alle superiori passano circa sette ore al giorno a scuola per circa 200 giorni all’anno. Queste 1400 ore all’anno nell’ambiente scolastico non includono le attività extracurricolari e il lavoro di preparazione alla scuola, come i compiti. Dalla più tenera età fino all’età adulta, la scuola è un luogo dove i bambini trascorrono gran parte delle loro giornate e, in effetti, della loro vita. Prima di frequentare la scuola, la principale fonte di socializzazione dei bambini proviene dalle loro famiglie.

La socializzazione secondaria si riferisce all’apprendimento sociale che i bambini subiscono quando entrano in altre istituzioni sociali, come la scuola. Le caratteristiche della scuola, gli insegnanti e il gruppo dei pari influenzano la socializzazione dei bambini nell’ambiente scolastico. La famiglia rimane ancora una parte importante della socializzazione dei bambini, anche quando entrano a scuola. I bambini, comunque, ora avranno altre persone significative nella loro vita da cui impareranno le abilità di interazione sociale. Nel Capitolo 2, è stata discussa la teoria di Mead sullo sviluppo del sé. Lo sviluppo dell’altro generalizzato, dove un bambino impara ad adottare gli atteggiamenti della società più ampia, avviene nella socializzazione secondaria.

Socializzazione primaria di genere

La teoria del comportamentismo sociale di George Herbert Mead ha proposto che il sé individuale è un prodotto delle interazioni sociali. Le nostre esperienze di interazione con le persone e le situazioni intorno a noi, secondo Mead, sono le influenze primarie che formano il nostro senso di sé.

Da una prospettiva sociologica, un bambino acquisisce le sue prime impressioni su moralità, relazioni di genere, orientamento politico e disciplina osservando e interiorizzando il comportamento dei suoi genitori. (Freeman & Showel, 1951)

Talcott Parsons, un sostenitore della prospettiva funzionalista in sociologia, credeva che la famiglia è il singolo agente più importante di socializzazione primaria per un bambino, modellando la sua personalità per il resto della sua vita. (Parsons & Bales, 1956)

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Allo stesso modo, da una prospettiva psicologica, Sigmund Freud (1856-1939), il fondatore della psicoanalisi, sosteneva che l’influenza dei genitori è il fattore più importante nella formazione della personalità di un individuo.

La gamma di emozioni all’asilo, come i sentimenti di ansia alla separazione dal genitore, il senso di indipendenza e il senso di comunità, giocano tutti un ruolo importante nel socializzare il bambino alle norme e ai comportamenti della società (White e Howe, 2002).

Socializzazione politica

Talcott Parsons ha teorizzato che la famiglia è una delle istituzioni più importanti durante la socializzazione primaria e che, oltre a fornire gli elementi essenziali come il riparo, il cibo e la sicurezza, insegna al bambino una serie di norme culturali e sociali che lo guidano nella vita man mano che matura. Tuttavia, è altrettanto importante che il bambino sia in grado di interiorizzare questi standard e norme piuttosto che semplicemente impararli, altrimenti non sarebbe in grado di partecipare con successo alla loro cultura o società in seguito. Secondo la teoria di Parsons, la socializzazione primaria prepara i bambini per i vari ruoli che assumeranno da adulti, e ha anche una grande influenza sulla personalità del bambino e sullo stato emotivo dell’essere.Se si salta o si cerca di non concentrarsi sulla socializzazione primaria, le norme della società non saranno conosciute dal bambino[4]

Il medico e creatore della psicoanalisi, Sigmund Freud, ha ideato una teoria dello sviluppo della personalità che afferma che gli istinti biologici e le influenze della società modellano il modo in cui una persona diventa un adulto.[5] Freud ha affermato che la mente è composta da tre componenti: l’Es, il Super-Io e l’Io. Tutte queste tre parti devono lavorare insieme in equilibrio in modo che un individuo possa essere in grado di interagire con successo con la società e farne parte. Se una di queste parti della mente supera le altre o diventa più dominante, l’individuo dovrà affrontare problemi sociali e personali.[5] Delle tre componenti, Freud sostiene che l’Es si forma per primo; l’Es fa agire una persona strettamente per il suo piacere. La mente di un neonato contiene solo l’Es, poiché tutto ciò che chiede sono i desideri fisici. Il superego si sviluppa quando l’individuo entra nell’infanzia ed è descritto come lo sviluppo di una coscienza. L’individuo diventa consapevole che ci sono norme sociali da seguire e si conforma ad esse. Infine, l’Io si sviluppa nella tarda adolescenza e nell’età adulta ed è la parte della mente che risolve i conflitti tra l’Es e il Super-Io. L’Io aiuta una persona a prendere decisioni razionali che rispettano le regole della società.[5]

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Agenti di socializzazione

Talcott Parsons ha teorizzato che la famiglia è una delle istituzioni più importanti durante la socializzazione primaria e che, oltre a fornire gli elementi essenziali come il riparo, il cibo e la sicurezza, insegna al bambino una serie di norme culturali e sociali che lo guidano nella vita man mano che matura. Tuttavia, è altrettanto importante che il bambino sia in grado di interiorizzare questi standard e norme piuttosto che semplicemente impararli, altrimenti non sarebbe in grado di partecipare con successo alla loro cultura o società in seguito. Secondo la teoria di Parsons, la socializzazione primaria prepara i bambini per i vari ruoli che assumeranno da adulti, e ha anche una grande influenza sulla personalità del bambino e sullo stato emotivo dell’essere.Se si salta o si cerca di non concentrarsi sulla socializzazione primaria, le norme della società non saranno conosciute dal bambino[4]

Il medico e creatore della psicoanalisi, Sigmund Freud, ha ideato una teoria dello sviluppo della personalità che afferma che gli istinti biologici e le influenze della società modellano il modo in cui una persona diventa un adulto.[5] Freud ha affermato che la mente è composta da tre componenti: l’Es, il Super-Io e l’Io. Tutte queste tre parti devono lavorare insieme in equilibrio in modo che un individuo possa essere in grado di interagire con successo con la società e farne parte. Se una di queste parti della mente supera le altre o diventa più dominante, l’individuo dovrà affrontare problemi sociali e personali.[5] Delle tre componenti, Freud sostiene che l’Es si forma per primo; l’Es fa agire una persona strettamente per il suo piacere. La mente di un neonato contiene solo l’Es, poiché tutto ciò che chiede sono i desideri fisici. Il superego si sviluppa quando l’individuo entra nell’infanzia ed è descritto come lo sviluppo di una coscienza. L’individuo diventa consapevole che ci sono norme sociali da seguire e si conforma ad esse. Infine, l’Io si sviluppa nella tarda adolescenza e nell’età adulta ed è la parte della mente che risolve i conflitti tra l’Es e il Super-Io. L’Io aiuta una persona a prendere decisioni razionali che rispettano le regole della società.[5]

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Federico Ricci

Sono Federico Ricci, scrittore nel tempo libero, appassionato di sport e nuove tecnologie.

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